•   试论初中数学直观教学文/夏 勇 管红刚摘 要:在初中数学课堂教学中,运用直观教学对于提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣、培养学生数学能力有着非常重要的帮助。结合自身多年从事初中数学课堂教学的经验,就直观教学对学生数学学习的重要性以及如何开展直观教学谈一谈自己的一些看法。关键词:初中数学;直观教学;重要性阐述;实施策略数学是一门集抽象思维和逻辑思维于一身的学科,对于数学的学习要求学生具有较强的抽象思维能力和逻辑思维能力,对于复杂的计算和繁琐的换算要有很强的应对能力,这对于初中阶段的学生来说存在着一定的困...

  •   职业高中数学课中的“说题”的尝试浙江省乐清市虹桥职业技术学校 赵旭飞职高学生由于基础比较差,随着学习内容的增多,难度的加大,年级的升高及心理的变化,课堂举手、课后主动提问减少,他们怕出错,顾面子,学习似懂非懂,课堂好像听懂了,可是拿到题目又不会做。面对这“一听就懂,一看就会,一做就错,一考就糟”的现象,我不安、深思、反省,在教学过程中教师对待学生的解题,往往只关注正确的解法和结果,或学生新的好解法,而忽视学生解题中出现的种种错误。学生由于自己的问题没解决,出现了对教师讲解的排斥,根本听不进去,教学异步...

  •   高职院校高等数学教学中融入创新思维教育赵丹(连云港师范高等专科学校数学与信息工程学院,江苏连云港222000)摘要:高等数学是高职院校一门重要的公共基础课,本文结合高等数学学科的特点及高职学生的学情,从教学内容、教学方法手段、数学实验和评价考核四个方面来探讨如何在高职院校高等数学教学中融入创新思维教育。关键词:高职院校;高等数学;创新思维教育作者简介:赵丹(1982-),女,讲师,硕士,主要研究方向:应用数学最优化理论。高等数学是高职院校一门重要的公共基础课程,不仅可以作为学生后继专业课程学习的工具课...

  • 用人文素养理念提升数学教学 ——甘肃省“十二五”教育教学规划课题研究成果    作者/ 万丽    人文素养理念核心在于肯定人性和人的价值,要求人的个性解放和自由平等,尊重人的理性思考,关怀人的精神生活等。作为人文理念即以人为本的教育理念,人文教育理念是从幼儿、小学到中学教育乃至高等教育,是贯穿学生一生的教育活动。那么在学生阶段加强人文素养的教育就尤为重要。    一、数学教学中提升学生人文素养的意义    一般认为,文科是提升学生的人文素养的主干线,然而数学学科对提升学生的人文素养依然主要。    人文...

  •   对高中数学课堂互动教学的粗浅思考杨志东(江苏省常州市武进区湟里高级中学)摘 要:教师、学生两者之间在课堂教学活动中,不是相互割立、各自为政的独立个体,二者之间没有“交集”,而是相互融合、深度协作的合作群体,二者之间深刻“包容”。课堂教学应该为传授者与接受者之间深刻交流、深度协作的双边发展过程。结合教研心得,就数学学科课堂教学中的师生双边活动开展方面简要论述。关键词:高中数学;课堂教学;师生互动;粗浅思考教育构建学指出,教师、学生,是课堂教学活动整体的重要参与对象,也是课堂教学活动整体的重要组成要素。教...

  •   运用现代教育技术催生小学数学高效课堂三河市东营小学 孟祥东现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂,打破了传统的数学课堂教学模式的束缚,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学,强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识,我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点:一、创设良好的学习情境,培养良好的学习习惯小学生因为年龄特点和身心发展的规律,多动好动,注意力维持的时间短,这成为小学教师颇为...

  •   小学数学教学论文:精心预设"问"出高效黄仕江(福建省三明市尤溪县实验小学)摘 要:课堂提问是上好一节课的前提和基础,是课堂教学的重要组织形式,老师所提的问题的质量如何,直接影响到课堂教学的效果。要使问题问而有据,问而有序,问而有趣,问而有思,让"问"更有效。关键词:教学;提问;有效课堂提问是课堂教学的重要组织形式,提问贯穿着整个教学过程。教师所提的问题的质量如何直接影响到课堂教学的效果。从某种意义上说,一堂好课就是由一串好问题组成的。一个好问题能有效诱发学生新旧认识冲突,激发探求欲望,引导思维...

  • 解题反思在数学教学中的作用探讨    文/赵英敏    摘 要:反思是对自身思维结果或行为结果的重新认知和检验的过程,是人类得以不断进步的关键。解题反思在数学教学中发挥着至关重要的作用,教师和学生的反思不仅是对某道题的事后总结和思考,而且最重要的是培养学生对学习的一种态度。主要探讨了解题反思在数学教学中的作用,并提出了简单方法。    关键词:解题反思;数学教学;作用    解题反思是在教学中对所做题目进行的归纳和总结,对同类型的题目产生深刻的认识和见解,以达到举一反三的目的,从而对数学问题得出本质的认识...

  •  让“绿色”贯穿阅读教学    逯恒艳    “绿色”代表着有生命力、无限生机、潜力巨大。绿色课堂,则是和谐自然的、生动活泼的、以学生为主体的课堂。    阅读活动,是读者与作者之间的心灵对话,是阅读者一种独特的生命体验。也就是说阅读是以作品(文本)为媒介,体验、感悟和理解作家在作品中流露出的思想和情感。当我们以自己的情感经验,对文章进行深入体验和感悟时,便会蓦然发现作者仿佛在和我们直面对话,倾心相谈。我们可以与他一起站在生命的最高处,目睹整个生命的本相,听见真理的告诫,悟得文章的真义,感受灵魂被抚慰的惬...

  • 转变教师教学行为打造愉悦有效的数学课堂    广西都安县初级中学 蓝献入    【摘 要】数学课堂教学是以教师给予学生的自由度为区分准则,以学习过程倾向于学生,以教师的感情支持程度或者是领导热情为划分依据, 不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行,而是充分发挥师生双方的积极性,随着教学活动的展开,教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,创造火花不断迸发,新的学习需求、方向不断产生,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,使学生体验到成功的喜悦,也有了不断学习的兴趣,从而使自身的潜力得到最大程度的发掘。...

  • 体验的魅力——浅谈“数学体验”在中学数学教学中的作用    作者/薛金明    什么是体验?诗人陆游说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”体验是一个过程,是个体亲历某一事件或情境的过程,是形成新的情感、态度、价值观并产生新行动、新选择的过程。我想,体验的内涵应该是思维的一种重新审视,是心灵的一次重新穿越。    在新课程改革实践中,“体验理念”要通过学生在实践中亲身经历的内心活动,通过切身的体会与感受,去领悟情感,把握知识,培育行为。数学教学在于体验,它注重学生的动手操作能力,注重学生的情感发展。它希望...

  • 怎样让农村初中数学课堂更加生动活泼    王 飞    (江苏省泗阳县卢集中学)    摘 要:数学课堂,学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。创设情景、激发兴趣,为学生营造一个轻松的学习氛围,从而创造一个良好的学习数学的心理环境,消除了他们的畏惧心理,树立学好数学的自信心。使每个学生都能积极地参与到课堂教学中,开动脑筋、拓宽思维、增长见识,使农村中学数学课堂教学取得真正的实效,使农村中学学生的综合素质得到提高。    关键词:农村初中;数学课堂;提高    生活离不开数学,数学也离不开生活...

  • 数学教学中如何培养学生的参与意识    作者/ 潘文高    长期以来,传统数学教学课堂给人以呆板、孤立、冷漠和缺乏人情味的印象,另外,以“升学率”为教育目标的应试教育,使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中。数学被认为就是做题目,题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器,歪曲了数学原应有的过程:经历、体验、探索等,反而让学生产生厌学情绪。    那如何提高学生学习数学兴趣,加强学生在课堂教学中的参与意识,让学生真正“活”起来,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。    一、创设...

  • 哲学思想与数学方法——浅谈学生学习方法指导    作者/张君    18世纪数学家拉格朗日说过:“只要代数同几何分道扬镳,他们的进展金辉缓慢,他们的应用领域不会宽广;但是当这两门科学结成伙伴时,它们就互相汲取新鲜的活力,从那以后就以快速的步伐走向完善。17世纪以后,数学的巨大发展在很大程度上归功于笛卡尔的解析几何,它改变了科学的历史进程,也为笛卡尔赢得了巨大的荣誉。    以上内容摘自山东省五年制高等职业教育统编教材《数学》第一册(生活·读书·新知 三联书店2013年7月出版发行 第一版)第227页。这一...

  • 初中数学教学如何体现创新性教学    任丘市青塔中学刘保文    【摘要】现在,基础教育课程改革已经在全国展开,如何探索一条适合当地学生主动发展、有利于培养学生创新精神、实践能力的教学方式,成为中学数学教师面临的主要课题。    【关键词】初中数学;创新性教学;主要课题    【中图分类号】G633.7 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2013)07-0057-01    目前,我国基础教育正在开展广泛的教学改革探索。许多研究者指出,实施素质教育,要变传统教学为“创新性教学”,在进行教学...

  •   小学数学教学如何实现与生活的有效接轨许相栖(福建省泉州市晋江市永和镇观头小学)摘 要:随着中国教育事业的发展以及新课程改革程度的不断加深,人们对小学数学教学提出了更高水平的要求,新时期,人们提出小学数学教学必须做到从学生的实际情况出发,教师也要真正意义上做到不断用生活去点亮小学数学课堂教学。就小学数学教学如何实现与生活的有效接轨展开论述,旨在促进小学数学教学生活化,并为相关教学工作者提供参考。关键词:小学;数学教学;生活21世纪的今天,我国教育体制得到了不断的改革和深化,这使得新课程改革理念不断深入人...

  • 在初中数学教学中推行小组合作学习的研究    作者/杜善勇    摘 要:通过小组合作学习可以把小组中不同的思想进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,从而以群体智慧来解决问题,有效地促进自主学习能力和创新能力的提高。    关键词:合作;探索;研究    数学学习本身就是探索的过程,推行小组合作学习为学生的探索创造了更为良好的环境和空间。小组合作学习不但充分发挥了学生的合作意识,还可激发他们的探索精神和创造意识。    在数学教材中,许多数学知识需要学生动手实验,通过分析实验的结果去发现...

  • 如何提高学生学习数学的兴趣    文/王 伟    摘 要:培养学生的数学学习兴趣能够激发他们更大的学习欲望与更强的学习动力。因此教师应该尽量努力去研究怎样提高学生的学习兴趣的方法。    关键词:学习兴趣;人格魅力;教学手段    强制的教学不生动,只有让学生产生兴趣的教学才是最高效的,能使学生在愉悦的气氛中学习,让学生自己去找“学习”才是最高明的。为此,教学中在激发学生学习兴趣方面,我认为可以考虑做到以下方面。    一、新颖的导入,“勾起”学生的学习兴趣    提高学生数学学习的兴趣。课堂教学的导入...

  •   如何培养小学生的计算能力河北省廊坊市固安县第四小学 苏维丛小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次,在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么,如何加强计算教学,提高计算能力呢?一、严格教学要求是前提要过好计算关,首要的是保证计算的正确,这是核心。如果计算错了,其它就没有意义了。但如果只讲正确,不要求合理、灵活,同样影响到计算能力的提高。如:20以内的加减法,有的学生用凑十法和用看加算减计算,有的则靠...

  •   浅谈高三数学复习课的感受和感悟柳州铁一中学 赵英明上周二我们高三数学备课组组织全组成员参加了学校亮点工程——数学亮点课教学展示活动,听了高三年级陈老师《选择专项复习课》。这堂课是高三停课复习前的最后一堂数学课,陈老师以其饱满的激情、充分地准备给学生们、听课的老师们留下了深刻印象。作为一堂试卷讲评课,陈玲老师在课前充分准备,注重学法指导。对选择填空题的指导“准”、“快”,并且在后面的讲解中更好的诠释了“直接法”、“特值法”、“数型结合法”三种解法,突出了三种解法的重要性和可行性,令学生对题目的理解更深刻...

  •   在数学课堂中开展“差异性”教学促进学生主动发展重庆市巴南区接龙镇中心小学校 包代平【摘 要】 教师在课堂上面对的是一群参差不齐的学生。由于教学的整齐划一,一部分学生“吃不饱”,一部分学生“吃不了”。这样的教学长此以往,会影响学生学习数学的兴趣和能力。在小学数学课堂中开展差异性教学,促进学生不同的发展。【关键词】小学数学;课堂教学;学生发展《数学课程标准》指出:不同的人在数学上得到不同的发展。我们的数学教学既要面向全体学生,又要促进学生个性发展。由于家庭环境、社会环境、遗传因素等多种条件的影响,学生的基...

  •   基于学情前测的小学数学教学预设江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学 陆晓洁【摘要】教学活动是学生的学与教师的教的统一。教学预设是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排,是教学的预设和准备。这不仅要明确教学目标,更要从学生出发,指向尊重学生,发展学生。通过有针对性的学情前测与分析,才能真正看清学生的学习起点,设计出符合学生实际的教学预案,以实现有效、高效的课堂。【关键词】学情前测;小学数学;教学预设一、深度解读教材,设计学情前测教材内容是教学设计的“原材料”。教师不仅要读懂、读透教材,还要了解编者...

  •   有效提问在小学数学中的应用韩金玲(河北省黄骅市黄骅镇新华小学)摘 要:在课堂教学中,提问通常是最为普遍常见的一种形式,在课堂中,每个学生对知识点的掌握程度不同,那么怎样才能了解学生的水平呢?这时就需要提问发挥它特有的作用了。不同的学科有不同的提问方式,而不同的提问方式则会对教学效果产生不同的影响,在小学数学教学中,有效提问也就更具有针对性,并且随着教育改革的发展,提问在小学数学教学中的意义也愈加重大,对其进行浅略的分析。关键词:小学数学课堂;提问方式;提问对象;提问问题;提问时间在小学数学的学习中,提...

  • 如何培养高中生学习数学的兴趣    重庆市秀山县高级中学校 陈 东    培养学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。根据他们的思维特征,在感知和理解教材的两大环节中,一定要重视作为非智力因素的情感过程结合教材,努力创设新奇、新异、新颖的情境,注意激发和培养学习兴趣,使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。在高中数学教学中,如何培养高中学生学习数学的兴趣呢?笔者做了以下探索。    一、创设问题情境,激发学生兴趣  ...

  • 浅谈小学生数学语言表达能力的培养    四川省内江市中区第五小学校 李茜倩    【摘 要】小学数学新课程标准中明确指出:在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识;美国语言家布龙菲尔德也说:数学不过是语言所能达到的最高境界;现代心理学、教育学认为:语言的准确性体现着思维的缜密性,语言的连续性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性。数学是思维的体操,所以培养学生数学语言的表达能力尤为重要。    【关键词】小学数学 口语表达 语言 学生    数学本身是一种语言,...

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