•   互评互改——提高初中生写作能力的新探索作者/刘 飞【摘要】写作能力是学生听说读思等能力的最高级的展示,学生写作水平是其语文水平和素养的最重要的表现。文章不厌百回改,可重视学生在作文批改中发现写作问题,获得写作技巧,提升写作能力。【关键词】初中语文 作文教学 互评互改 写作能力初中语文课程标准在作文教学方面提出要教师组织学生并引导他们交换修改作文,以期达成写作能力和素养的提升。这要求体现着新课程理念下以生为本,激发学生学习主动性和积极性的素质教育目标。因此,我们老师在作文教学的重要环节之一的作文批改环节...

  •   浅谈如何强化小学生的写作行为作者/李 讯【摘要】小学生写作不但要对其心理要素强化,还要在写作行为上进行强化,只有在行为上加强写作训练,才能巩固孩子的写作兴趣,强化孩子的写作行为。本文结合笔者的教学实践,从有重点的积累素材,有方向性地选择写作素材,有选择地形式训练等三个方面探讨小学生写作行为的强化策略。【关键词】强化 小学生 写作行为提高小学生写作水平要从心理要素和行为上下功夫,做到双管齐下才能见效。心理要素就是情感、兴趣和需求,行为就是训练写作的技巧、方法和手段。本文仅探讨小学生写作行为的强化策略,但...

  •   小学语文低年级看图写话教学策略作者/万晓艳【摘要】看图写话是作文启蒙环节内一种锻炼,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,有利于培养和提高儿童的认识能力和表达能力。本文提出了小学语文低年级看图写话教学相关策略。【关键词】小学语文 低年级 看图写话 教学研究看图写话是小学低年级语文教材的重要内容,也是培养学生观察力,启发学生想象力,激发学生表达力的关键点。小学生对事物的体验还比较单纯,就像一张纸,脑袋里充满了童趣。这个时期,如果能够有效的启发学生的想象力,增强小学生口语表达向书面语言过度的...

  •   寓教于乐在小学语文教学过程中的应用作者/吴 峰【摘要】小学语文教学可以有效地利用学生的好奇心,调动学生学习兴趣,提高语文教学效率。而语文教学中"寓教于乐"就可以激发学生的学习兴趣,是提高教学效果的一把钥匙。本文借助课本剧、歌曲和游戏的形式,激活学生对语文的喜爱,加强语文知识的实践运用。【关键词】寓教于乐 小学语文 应用小学语文的教学过程既是学生获取知识的过程,同样也应该成为学生们收获快乐的过程,寓教于乐应该成为小学语文教师的核心理念。一、表演课本剧,启发学生理解课文内涵小学生在语文学习过程中有必要...

  •   "小练笔"大作文——浅谈小学语文作文教学作者/张丽娜【摘要】写作的重要性毋庸置疑,它承担着展现小学语文综合能力的重任,因而小学的写作教学一直备受教育界的关注,作文难教却是语文教学工作者达成的共识,如何提高学生的写作水平呢?本文阐述了"小练笔"在小学语文作文教学上的重要作用,旨在启发广大同仁,创新教学方法,提高教学效率。【关键词】小学语文 作文教学 小练笔在新课标理念的倡导下,小学语文教学应该基于"终身学习"的教学理念,激发学生对汉语言文化的热情,并教导他们学会正确、通顺地运用汉语言,从而成...

  •   试谈小学中年级人物作文教学活动的有效策略作者/周昌顶小学的三四年级是非常关键的过渡时期,这个时期正是学生从低年级向高年级过渡的阶段,学生已经在低年级时积累了一些语言文字的素材,从写一句话到写一段话有了一定的训练,但学生依旧缺乏有关写作方法的积累,他们难以表达出自己的真实的、内心的想法。事实上,无论小学的那个年级段,他们的写作素材都是来源于他们各自不同的现实生活,作文实践告诉我们:只有学生的作文素材渐渐积累到一定的层次和高度,他们才会在作文时文思泉涌、信手拈来,反之,即使学生有真情实感,他们也难以下笔、...

  •   生成对话,追求共生式语文课堂作者/甘 雯《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师和文本之间进行互动对话的过程。在初中语文教学中,教师也要积极构筑平等对话的交流环境,让学生在共生式课堂中更好地成长。学者黄厚江总结提出了语文共生教学法,认为共生的课堂是"活"的课堂,学生、教师都要处于"活"的状态,而在多维度对话中,语文课堂才能变得更灵活。一、遵循文脉,层层深人在共生式课堂中,要生成对话必须建立在文本的基础上,因此教师要根据课本的特点找到能促进共生教学的切入点。而后教师要以此作为生长点,不断深入地提...

  •   训练习作三部曲提升学生写作品质作者/ 罗来福【摘要】在语文教学活动中,面对小升初的学生,习作训练是他们难以过渡的一个环节,不同的读者就会读出不同的"哈姆雷特",教师们要如何把握循序渐进的原则,让习作变得浅显易懂,该文章从三部曲的起步练习、文体练习、材料作文等方面论述了三部曲在提升学生习作品质中的重要作用及实用性,更好的为提高教学质量提出了具体方法。【关键词】习作仿写依据在教学活动中,要注重循序渐进的主要原则,那么初中习作练习的"序"到底是什么?一千个读者,就会有一千个"哈姆莱特".一千个语...

  •   浅谈小学生语言积累教学的优化作者/卢海兵【摘要】语言积累对于小学生来说,是一个基础性的要求。但是,就这一方面而言,在教学中我们发现,为数不少的学生主要靠的是死记硬背。这不能不让我们深思。怎样改变这种状况呢?本文进行了一些剖析。【关键词】小学语文 语言积累 优化策略语言,在人们的日常生活之中,起着非常重要的作用。这是因为它是我们人类交换看法、交流情感等的最重要工具。基于此,作为承担母语教学主要任务的语文学科来说,课堂教学中引导学生进行语言积累就显得举足轻重。之所以这样说,主要是因为这种积累是基于学生未来...

  •   自问自探教学模式下小学生写作指导管窥作者/曹媛媛【摘要】自主学习、合作探究提高是一切为了学生发展而施教的教学理念的重要教学策略。我校推行着自问自探教学模式,这一模式多用于阅读教学。本文就小学生写作指导方面的自问自探教学模式的运用和学生写作能力提高的问题进行探讨。【关键词】小学语文 自问自探写作指导写作能力小学中高年级语文课程实施中就有了作文教学的任务。但因为我们小学生的生活阅历少,语言基础知识不够丰富、思维能力和语言表达能力还比较欠缺;学生对写作有着一定的畏惧心理,害怕写作文。那么,我们怎么在小学语文...

  • 新课改新课堂——新课标下语文课堂改革刍议    作者/何艳超    爱因斯坦说:“鲜明、优秀的主体个性和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要,智力上的成就,很大程度上依赖性格上的伟大。”学生有了较强的主体意识,才能真正做到学会学习,才能真正实现由“要我学”到“我要学”的转变。学生肯去动脑子思考了,动手操作了,我们的教育才可能跳出应试教育的怪圈,教育的目标才可能实现,我们教育的改革也才有可能成功。在新课标理念指导下积极探求科学有效的教学方式,这是课堂教学调动学生积极性激发主体意识的有效途径。    一、激趣法 ...

  • 关注环境描写 架设读写桥梁    作者/蔡淳之    环境描写,是文章的基本表达方式之一。它在文中的作用很大,具体表现为:能显示作品的背景,如点明时间地点及社会背景;能衬托人物的性格、表现人物的精神面貌;能推进情节发展,增加故事的真实感;能突出文章主题反映社会生活}能表达思想感情,表现作者情怀。    在阅读教学关注环境描写的过程中,应引导学生感受环境描写在表情达意方面的作用,以便学生在“模模糊糊”的语文学习中看到一条比较“清晰”的线,从而在读与写之间架起一座桥梁。    一、环境描写,交代故事背景   ...

  •   语文让学生在情感的天地里徜徉李雄傲(常州市武进区星辰实验学校)语文是我们民族文化的载体,是人们的经验、情感和理性精神的集合产物。语文教材中的名篇精粹是人类思想的精华,它们表现和讴歌了生活中的美,凝聚着作者的审美理想,传递并丰富着人类所共有的美的精神与境界。教材中的这些文质兼美的文字具有极高的审美价值。那么如何利用语文教材的审美优势和情感优势,让学生感动呢?一、先感动自己再感动学生罗曼·罗兰说:“要撒播阳光在别人心中,总得自己心中有阳光。”要让学生动情,教师必须先动情。语文教材中以情动人的文章有很多,在...

  •  小学作文的新发现    把作文当作一个生命的整体,让作文的成长与人体的生长珠联璧合。    ——题记    王光中    一、尴尬的局面    为什么大部分学生怕写作文,难写作文?    为什么相当一部分教师怕教作文,甚至不会教作文?    正如原全国小学语文教学研究会会长、北京师范大学高惠莹教授所指出:不可否认,我国中小学作文教学还处于步履维艰的境地。    它的症结何在?    我斗胆地质疑:完善的小学作文教学的科学规律尚未完全被发现!小学作文的真谛亦未被深刻地领悟到!    一个毋庸置疑的事实:孩...

  • 对初中语文教学实践的探究    文/张小朋    摘 要:教学是一种教师与学生相互配合才能完成的双边活动,因此教学任务的完成,需要教师讲究教学的教法,学生讲究学习的方法与技巧。就学生而言,学习方法很重要,我们往往会发现一个学习成绩好的学生,一般来说他们的基础知识都比较扎实,掌握了正确的学习方法并且能够较好地自学。因此,掌握良好的学习方法可以帮助学生更好地发挥自身的学习能力,增强独立思考的能力,获得新知。初中语文教学实践中,教师应该意识到这一点,让学生掌握学习的方法,给予引导,使学生的学习达到较好的效果。 ...

  • 观察是作文之源    福建省晋江市陈埭镇江头中心小学 丁婉娜    学习作文有很多途径,有的是从模仿范文学起,有的是从选材立意入手,有的从某些表达方法和语言技巧进行练习,而从学习观察开始则是作文入门的重要方法,它是作文的源头活水。但是,由于缺乏有效的指导,许多学生都没有养成观察的习惯,他们对周围的事物常常是熟视无睹,在作文时总觉得头脑空空,为找不到材料而发愁。我在指导学生写作时侧重从培养观察能力人手,取得了好效果。在学生学习观察的过程中,我要求他们做到以下五点。    一、弄懂观察含义    首先让学生认...

  • 以情入境还原生活    新疆兵团十三师红星二牧场学校 杨梅玉    【摘 要】语文是生活的结晶,又是生活的本源。语文教学要遵从受教育者的情感投入、认知程度、性格走向等方面的诸多因素,以便达到语文教育的目标。因此,在小学阶段,培养学生认知能力、完善人格、陶冶情操,树立积极健康的人生态度,语文教学尤为重要。要想让语文课堂再现生活实际,情境式教育模式是一个行之有效的手段。    【关键词】情境式教育模式 小学语文课堂 再现生活实际 渲染 情境创设 多样化    语文是生活的结晶,又是生活的本源。语文教学要遵从受...

  • 如何优化初中语文作业设计    文/裴维华    摘要:语文是一门基础学科,语文作业的设计和课堂教学是相辅相成的,语文作业的设计既要符合语文教学的要求,又要符合学生的心理特征。这样,语文作业的设计所产生的效果才会事半功倍。因此,在优化作业设计上,应该力求做到语文作业布置的目的性、层次性、趣味性、实践性和开放性。    关键词:语文作业;目的性;层次性;趣味性;实践性;开放性    一、目的性    语文作业要有助于巩固课堂的教学效果,因此,在语文作业布置上一定要注重作业布置的目的性,切记无的放矢。“在中学...

  •   浅谈阅读习惯养成对低年级语文教学的意义钱小凤[摘 要]阅读习惯的养成直接牵系到以后的语文的学习和阅读。本文论述了小学生的阅读习惯的养成的主要策略——听读、学读、阅读和拼读等几个方面,简单谈谈教学体会。[关键词]低年级段阅读 阅读习惯 培养策略在生活快节奏、科技飞速发展的今天,"习惯决定命运"更成为至理名言。对于小学生而言,养成良好的阅读习惯直接影响到以后的语文学习,尤其是低年级段的小学生,从小养成良好的阅读习惯更为重要。文章以苏教版小学语文教学案例为例,谈谈小学语文低年级段学生的阅读习惯的培养...

  • 多样评价让学生爱上写字    江苏省金埴市建昌小学沈晓云    著名教育评价家斯塔佛尔姆强调,评价“不在于证明,而在于改进”。所以,我们在写字教学评价中应根据不同学生的学习特点,采用不同的方式、方法,促进全体学生的能力发展,落实语文课程目标。基于此原则,笔者主要从操作层面,结合一些细节进行分析和探讨。    一、评价方式个性化    学生的书写需要得到肯定与激励。为了调动孩子们参与评价的积极性,我充分利用教室营造浓郁的评价气氛。如在教室的后面黑板的左侧我开辟了“写字小能手”专栏,里面贴着孩子们的照片和名字...

  •   浅谈语文教学中的情感教育河北省沧州市盐山县小营中学 朱绍利【摘 要】语文教师只有全身心投入,多角度多方式渗透情感教育,才能打造出精彩的课堂。语言教学要重视情商,触发共鸣重视情感,作文教学重视情境。语文教学重视情感教育,才能让我们的学生驾着智慧的航船乘风破浪、扬帆远航。【关键词】情商;情感;情境著名教育家夏丏尊说:“教育不能没有情感”。白居易说:“感人心者莫先乎情”。足以看出情感教育的重要性。情感教育在语文教学中更是有着不可忽视的作用。语文教师只有全身心投入,多角度多方式渗透情感教育,才能打造出精彩的课...

  • 如何把学生带入作文的殿堂    文/ 杜海全    作文对于学生来说本应是一件很快乐的事情,一方面通过作文把平时积累的语文知识进行综合整合运用,以检验自我语文综合学习的效果;另一方面通过作文为学生们搭建了很好的自我展示平台,使学生们的童真、童趣、体验……都得以充分的展示,更重要的是通过作文使学生们丰富的情感———喜怒哀乐,得以尽情的宣泄。然而,现实却是我们对于作文的学习陷入了“教师难教,学生难写”的尴尬处境。如何解决这一难题,关键在于老师的教学方法是否得当。    一、教师领路,学生模仿。    人们常说...

  • "少教多学"理念下的备课与教案书写    麻惠民    (甘肃省西和县城关九年制学校)    摘 要:"少教多学"的备课和教案要努力培养学生学习语文的兴趣和积极性,要注意加强课前预习、课堂精心设问、课后巧设作业,要多教给学生学习的方法。    关键词:"少教多学";备课;教案    "少教"即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;"多学",指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。教师在教学实践中秉持"少教多学"的理念,激发学生的学习兴趣,培养学生的独立学习能...

  •   课堂即兴作文教学案例:浅浅深深话黑板,追根溯源要读书李 明(山东省济南市育英中学)一堂突发奇想的课。想想也不能这么说,这样做的想法由来已久。一、看到了什么"这节课我们来写一写与我们朝夕相伴、默默无闻的黑板。"此言一出,一片哗然。"这有什么好写的?""不就一块黑板吗?""语文老师别这么折腾我们好吗?"嬉笑声、抱怨声此起彼伏,耐心等待一阵,看他们的眼神有了更多的期待,"大家仔细看看,认认真真看看这块和咱们朝夕相处的黑板,你看到了什么?"最快的接着就喊:"就是一块黑板。""还是一块...

  • 多媒体在初中英语教学中的运用    苏志良    (福建省龙岩市永定县古竹中学)    摘 要:近年来,随着多媒体技术在英语课堂教学中的广泛使用,大量的多媒体信息成了新的教学资源。多媒体在初中英语教学过程中的运用,能给初中生带来一种全新的环境和认知方式,多媒体辅助教学对英语课堂教学注入了新鲜的血液。    关键词:多媒体;英语;运用    随着现代教育技术的发展,开展多媒体技术进行英语教学是教学现代化和英语教学改革的一种重要体现。由于多媒体、网络等信息技术具有文本、图形、动画、视频、图像、声音等多种媒体集...

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