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新课标语文资料金库:7年级 在线下载

本书作者:赵普庆
电子书格式:PDF
图书页码:192
出版社:文心出版社
出版时间:2008-11-01
推荐星级:
更新时间:2016-12-10 00:00:00
ISBN:9787806836958
下载统计:603
TAGS: 新课标 语文 年级 资料
新课标语文资料金库:7年级 在线下载


图书简介

内容简介

  借助于新鲜的策动理念,对中小学语文教材这一丰富的资源进行深度开发,经过此,补偿语文教学的破绽,强化语文学习的单薄环节,丰厚语文学习的内容,延长语文课本的性能。与教材同步,与课文同步,片面搜集课文中触及的相干材料,深入和补充课文的内容,增强课本内外、课堂内外的联络,变被动的关闭式学习为自动的探索式学习。
  详细特点:1、紧扣课本,效劳课堂教学。以各个版本的教材为立足点,以教学要求为根据,围绕每篇课文的常识点和次要内容搜集材料,为宽广师生省去了大量查找材料的工夫。2、内容丰厚,极大地拓展了同窗们的思想空间。3、图文并茂,激起浏览兴味。为了更好地体现相干的内容,每《新课标语文材料金库(7年级人教版)》都配有100多幅精巧的图片。4、每一课都设计有互动性的栏目,疏导同窗们对成绩进行自主探索。5、内容妙不可言,从中同窗们能够充沛体验语文学习的高兴。
  这套书的次要栏目有:1、走进课堂——课文内容导读。2、材料大观——依据教学的要求,分门别类地搜集材料。3、互动空间——围绕课文的内容,每课都设计了两个具备启示性的考虑题。4、高兴语文——围绕课文的内容,布置了一组拓展性的趣味性的浏览材料。5、友谊链接——假如有的同窗还想进一步查阅材料,这里为同窗们提供了相干的网站、网址。

目录

上册

第1课 在山的那边
走进课堂
材料大观
意识作者
面对王家新
日记
诗歌文体知识简介
互动空间
高兴语文
在山的那边

第2课 走一步,再走一步
走进课堂
材料大观
意识作者
另一扇门
互动空间
高兴语文
走一步,再走一步

第3课 短文两篇
走进课堂
材料大观
意识作者
席慕容诗文摘选
互动空间
高兴语文
初心——《生命的味道》序

第4课 紫藤萝瀑布
走进课堂
材料大观
意识作者
背景常识
宗璞的写作观
紫藤简介
互动空间
高兴语文
紫藤架下说风流

第5课 童趣
走进课堂
材料大观
意识作者
如何辨析古今词义的不同

互动空间
高兴语文
蝌蚪(节选)

第6课 理想
走进课堂
材料大观
意识作者
当我走向雄伟的指标
理想与信念
互动空间
高兴语文
名人名言——理想

第7课 短文两篇
走进课堂
行道树

第一次真好
材料大观
意识作者
行道树
柚子树
十姊妹鸟
互动空间
高兴语文
铺路石

第8课 人生寓言(节选)
走进课堂
白兔和月亮
落难的王子
材料大观
意识作者
文学知识
名人名言
互动空间
高兴语文
小公务员之死

第9课 我的信念
走进课堂
材料大观
意识作者
居里夫人的故事
居里夫人的名言
互动空间
高兴语文
吊唁玛丽·居里

第10课 《论语》十则
走进课堂
材料大观
孔子
孔子其人
孔子的做人格言
互动空间
高兴语文
《论语》选读

第11课 春
走进课堂
材料大观
意识作者
春天
对于春天的佳句
互动空间
高兴语文
多姿多彩的咏春诗

第12课 济南的冬天
走进课堂
材料大观
意识作者
对于济南的山和水
刻画冬天的新诗选读
互动空间
高兴语文
济南的秋天

第13课 夏感
走进课堂
材料大观
意识作者
冬季
刻画冬季的新诗词选读
互动空间
高兴语文
海滨仲夏夜

第14课 秋天
走进课堂
材料大明
意识作者
秋天的雅称
我酷爱秋天的景色
互动空间
高兴语文
刻画秋天的诗句

第15课 现代诗歌四首
走进课堂
观桑田
次北固山下
钱塘湖春行
天净沙秋思
材料大观
写作背景
词的特点
元代散曲
互动空间
高兴语文
乡愁

第16课 化石吟
走进课堂
材料大观
会“谈话”的石头——化石
谁最早发现恐龙蛋化石
猛犸的故事
互动空间
高兴语文
鱼化石

第17课 看云识天气
走进课堂
材料大观
为什么云有各种不同的颜色
为什么人们会看云识天气
气候预告与和平
互动空间
高兴语文
天气预告的由来

第l8课 绿色蝈蝈
走进课堂
材料大观
意识作者
轻音乐演奏家——螽斯
田原歌唱家——蝉
互动空间
高兴语文
与穷愁潦倒的生存格斗了40年的
法布尔

第19课 月亮上的脚印
走进课堂
……
第20课 山市
第21课 风筝
第22课 羚羊木雕
第23课 漫步
第24课 散文诗两首
第25课 《世说新语》两则
第26课 皇帝的新装
第27课 郭沫若诗两首
第28课 女娲造人
第29课 盲孩子和他的影子
第30课 寓言四则
下册

精彩书摘

  《漫步》写于1985年,由于是发一种生命的感叹,所以注定了它的抒情色调,因我不善诗作,它就成了散文。所以说,体裁这货色,往往非作者的刻意选取,真实只是一种天然后果。
  这篇文章写作的契机,如今回忆起来,应该是两个。
  第一个就是一次全家三辈四口人的漫步,确实如文中所说:初春,北方的田野,哄了一阵,才将母亲带上路。过后我儿子正上幼儿园,他叫“后面也是妈妈和儿子,前面也是妈妈和儿子”,也是真的。过后咱们的笑,是为小家伙的出语伶俐而兴奋,像一切年老的父母一样,认为本人的孩子是天赋,或许至多也有过人之处——你看他小大年纪便懂得演绎,未来岂不是个哲学家?
  第二个契机则较有感性色调。我与来东北政法学院深造中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特学生熟悉后,常就中西文明的异同进行浅层次交谈。出我预料的是,他对中国文明中的“孝悌”的看法——他将其拆开,拥护“悌”(他说弟弟没有必要高看兄长),而对“孝”,他大加赞叹,说中国人的敬老爱幼,是文明的精华,又说英国哲学家培根说过,“抚育子女是植物也有的天性,奉养父母才是人类的文明之举”,这个,全世界数中国人做得最好,云云。

前言/序文

  语文学习对同窗们的素质造就和肉体生长有着非凡的意义。在语文学习中,同窗们不只能够领略和感触祖国言语文字的共同美质和神韵,还可以吸取祖国以及全人类文化的精髓和丰美的营养。语文学习除了课本学习之外,课外自在而宽泛的浏览和材料积攒也是非常重要的途径。由于语感的造就、语文素养和人文素质的晋升,都离不开对文学作品的宽泛涉猎和独立感悟,离不开对社会常识广采博学。这套书正是以其内容的缤纷、理念的新鲜、叙说的生动、体裁的多样、文笔的清爽,引领同窗们走进自在的肉体家园。
  这套书与教材同步,与课堂教学同步,内容鲜活,图文并茂,片面搜集课文中触及的相干常识,深入和补充课文的内容,增强课本内外、课堂内外的联络,增强各学科之间的沟通,变被动性的关闭式学习为开放性的自动探索式学习,可以极大地宽阔同窗们的思想空间、文明视野,极大地激起同窗们的学习兴味,使语文学习的内容更丰厚,方式更多样,达到让同窗们发明性天文解课文、片面地进步语文素养的目的。
  这套书的详细特点是:
  1.紧扣课本,效劳课堂教学。
  这套书以各个版本的教材为立足点,以教学要求为根据,围绕每篇课文的常识点和次要内容,搜集相干的材料,为宽广师生省去了大量的查找材料的工夫,空虚了语文学习的内容,是同窗们不可短少的学习参考材料。
  2.内容丰厚,拓展思想空间。
  这套书的材料外延丰厚,包括人文、社会、科技、经济、环境、生存知识等方面的相干常识,既能够深入同窗们对课文的了解。 ↓



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